La verdadera cuestión pendiente en los inicios del siglo XXI es cuál es la función de una escuela de negocios, cuál es su razón de ser, qué contribución hace a la sociedad y qué la legitima ante la sociedad.
A mi amigo Antonio, ilustre profesor universitario, se le ocurrió preguntar en un examen sobre los gremios, grupos de personas que, como es sabido, teniendo un mismo ejercicio, profesión o estado, se agrupaban en corporaciones y se regían por singulares ordenanzas. Uno de los examinandos, con gran desparpajo, contestó que los gremios “eran habitantes de la ciudad de Gremia. Estuvieron en España; la conquistaron, pero no les sirvió de nada”. Tal cual.
Harry Lime sintetiza en su respuesta el núcleo del síndrome que propongo que lleve su nombre: "temo que no has visto las cosas con claridad; nadie piensa en términos de seres humanos, ¿por qué lo íbamos a hacer nosotros?".
Dentro del marco de los cursos de verano de la Universitat Internacional de Menorca Illa del Rei (UIMIR), Forética ha organizado, junto con la Dirección General de RSC del Gobierno Balear, el seminario "La Responsabilidad Social, un modelo de gestión sostenible", que tendrá lugar en Mahón del 14 al 18 de septiembre.
La Declaración final de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior 2009, convocada por la UNESCO del 5 al 8 de julio en Paris, arroja unas recomendaciones y llamadas a la acción para los Sistemas y las instituciones de Educación Superior de involucrar las dimensiones sociales, económicas, cientifícas y culturales de su contexto en los pilares sustantivos del quehacer universitario: formación, investigación y extensión. Al ser la declaración un tema de gran interés para nuestros países iberoaméricanos y que aún no se cuenta con una traducción oficial al Español, les comparto una traducción de mi autoría.
En época de crisis los listos ganan siempre. No se quedan paralizados por el temor, buscan nuevas ideas. La innovación resulta, para ellos, la fórmula más eficiente y a su vez más económica para encontrar nuevas oportunidades de futuro. Innovar es progresar.
¿Necesita soñar una generación que ha visto materializar muchas de las aspiraciones de sus progenitores? La novela que inspiró Blade Runner llevaba por título ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? ¿Cuál es el sueño actual de los hijos de la transición? www.josepmlozano.cat
La paradoja es que la cuestión de la enseñanza de la RSE en las escuelas de negocios, hoy por hoy, es, desde mi punto de vista, un tema a la vez pendiente y superado. Pendiente, porque en muchos casos no se han resuelto todavía ni sus contenidos, ni su lugar en los programas, ni sus metodologías. Superado, porque lo que se les plantea a las escuelas de negocios con la pregunta por la RSE no es un tema de currículum, sino una cuestión de identidad. Y mi sospecha es que el tema del currículum no se resolverá satisfactoriamente hasta que se dé respuesta a la cuestión de la identidad. www.josepmlozano.cat
Los departamentos de RSE (y sus responsables) deben manejar simultáneamente el reto de de la asimilación (de puertas a dentro) y el reto de la realización (de puertas a fuera). Dos retos por los que son exigidos al máximo nivel y de manera simultánea (internamente y externamente), pero cuya resolución no está totalmente en sus manos. www.josepmlozano.cat
No basta con tomar conciencia de que las paredes de las organizaciones cada vez más son paredes de cristal. Lo que hace falta, por encima de todo, es un cambio de mentalidad. Cambio que Jaume Filella formuló hace unos cuantos años de una manera que me pareció premonitoria: las empresas tienen que dejar de pensar (y de gestionar) desde el supuesto de que tienen recursos humanos, y pasar a pensar (y a gestionar) desde el supuesto de que tienen personas con recursos. www.josepmlozano.cat
A propósito de la crisis que estamos viviendo, se han planteado muchas cuestiones. Quizá conviene decir que la crisis debería interpelar también a las escuelas de negocios. www.josepmlozano.cat
Dado que estamos en una época de cambios, ya no viene de uno más. Y a lo mejor tenemos que empezar a considerar que educar el corazón del hombre ya no es una cuestión educativa convencional, que corresponde exclusivamente a la familia y a la escuela. Josep M Lozano www.josepmlozano.cat/
A mi amigo Antonio, ilustre profesor universitario, se le ocurrió preguntar en un examen sobre los gremios, grupos de personas que, como es sabido, teniendo un mismo ejercicio, profesión o estado, se agrupaban en corporaciones y se regían por singulares ordenanzas. Uno de los examinandos, con gran desparpajo, contestó que los gremios “eran habitantes de la ciudad de Gremia. Estuvieron en España; la conquistaron, pero no les sirvió de nada”. Tal cual. 
La Declaración final de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior 2009, convocada por la UNESCO del 5 al 8 de julio en Paris, arroja unas recomendaciones y llamadas a la acción para los Sistemas y las instituciones de Educación Superior de involucrar las dimensiones sociales, económicas, cientifícas y culturales de su contexto en los pilares sustantivos del quehacer universitario: formación, investigación y extensión. Al ser la declaración un tema de gran interés para nuestros países iberoaméricanos y que aún no se cuenta con una traducción oficial al Español, les comparto una traducción de mi autoría.
En época de crisis los listos ganan siempre. No se quedan paralizados por el temor, buscan nuevas ideas. La innovación resulta, para ellos, la fórmula más eficiente y a su vez más económica para encontrar nuevas oportunidades de futuro. Innovar es progresar.
¿Necesita soñar una generación que ha visto materializar muchas de las aspiraciones de sus progenitores? La novela que inspiró Blade Runner llevaba por título ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? ¿Cuál es el sueño actual de los hijos de la transición? www.josepmlozano.cat
