Para tratar de obtener cada vez más respuestas adecuadas ( a nuestsro cirterio) a la pregunta del título, proponemos comenzar por capacitar a los estudiantes universitarios a preparar informes "más completos" para asesorar a quienes tienen que tomar las decisiones. Así, si un estudiante de ingeniería o de ciencias económicas, por ejemplo, agrega en su asesoramiento cuáles serían los verdaderos costos de oportunidad de decisiones "socialmente responsables", facilitará que quien debe tomar la decisión considere altermantivas que, tal vez, ni siquiera hubiesen aparecido en la lista para elección. El sólo hecho de recolectar los datos necesarios para informes que consideren variables sociales hará que, cada vez más, los distintos integrantes de la organización tomen conciencia de cómo podrían influir en los resultados las consideraciones de ética empresarial aplicada y así generar estrategias creativas para revertir el grado de influencia negativa en los costos. En síntesis: implementar la ética y la responsabilidad social como eje transversal de los planes de estudio de carreras universitarias, ayudará a que la disyuntiva ¿responsable sólo si es rentable? encuentre cada vez más respuestas próximas a lo que la sociedad requiere. Sin embargo esto deja planteada otra pregunta: ¿Qué estamos haciendo en el aula para estimular la formación de profesionales con "hábitos" de RSE?